چگونه بر اضطراب خود درفراگیری درس ریاضی غلبه کنیم ؟

ریاضیات ، عالی ترین دستاورد اندیشه و اصیل ترین زاده ی ذهن آدمی است . موسیقی روح را آرامش می دهد ، نقاشی  چشم را می نوازد ، شعر موجب برانگیختن عاطفه می شود ، فلسفه ذهن را قانع می کند و مهندسی زندگی را بهبود می بخشد ، ولی ریاضیات دارای مجموعه ی این ارزش هاست .                       « موریس کلاین »

اضطراب ریاضی چیست ؟

اضطراب ریاضی احساس تنش و تشویشی است که در به کار بردن اعداد و حل مسائل ریاضی در موقعیت های گوناگون زندگی روزمره و موقعیت های تحصیلی اختلال ایجاد می کند . این اضطراب می تواند موجب کاهش اعتماد به نفس فرد شود . به گفته ی ماریلین برنز ( 1998) تقریباً دو سوم بزرگ سالان آمریکایی ترس نفرت انگیز و زیادی از درس ریاضی دارند . ترس از ریاضی عمیقاً ریشه دار است و اغلب از اولین تجربه ی کودک از درس ریاضی در مدرسه آغاز می شود .(برای خواندن مقاله به ادامه مطلب مراجعه نمائید.)

ادامه نوشته

آرایه های ادبی پایه ششم ابتدایی

آرایه های ادبی پایه ششم ابتدایی جهت استفاده همکاران تقدیم می گردد لطفا برای مشاهده ی مطلب اینجا کلیک کنید

اهمیت کار گروهی

برای مشاهده فیلم آموزشی برروی تصویر زیرکلیک کنید

مهارت های زندگی

باتشکر ازدانش آموزعزیز وگرامی خواهر راضیه نجاتی

اینجا کلیک کنید 

قابل استفاده همکاران محترم پایه سوم ابتدایی

قاطعانه نه بگویید(درس دوم مطالعات اجتماعی پایه ی ششم )


Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA

تاکنون چند بار شده که کلمه "نه" را در مقابل خواسته سایرین با مِن مِن کردن نگفته‌اید و حجب و حیا، خجالت و رودبایستی را بهانه این امر قرار داده‌اید؟

 

تقریبا مطمئن هستم که همه ما برای حداقل یک بار هم که شده چنین تجربه‌ای را داشته‌ایم و معمولا بنا بر خصلت تعارفی بودن ما ایرانی‌ها، با گفتن عباراتی نظیره "اگر می‌گفتم "نه" زشت بود، گناه داشت، روم نشد و ... بر این "نه" نگفتن‌هایمان سرپوش گذاشته‌ایم.

روانشناسان کلینیک میو آمریکا از معتبرترین مراکز و دانشگاه‌های علوم پزشکی جهان در مقاله‌ای تحت عنوان "when and how to say NO" می‌گویند که اغلب اوقات "نه" گفتن در برابر جواب مثبت گزینه سالم‌تری برای رهایی از استرس است.

محققان این مرکز علمی چندین دلیل را برای شجاعت در "نه" گفتن عنوان کرده‌اند:

- گفتن "نه" لزوما عملی خودپسندانه نیست؛ زمانی که شما به امری "نه" می‌گویید در درجه اول به محدودیت‌ها و تعهدهای خودتان احترام گذاشته‌اید.

- "نه" گفتن اجازه تجربه چیزهای جدید را به شما می‌دهد؛ گاهی جواب منفی به کارهای پیشنهاد شده به شما، دریچه‌های جدید از تجربه امور تازه‌ای را به روی شما می‌گشاید.

- همیشه جواب مثبت دادن گزینه سالمی نیست؛ زمانی که بر خلاف میل باطنی‌تان به انجام کاری جواب مثبت می‌دهید خود را بیش از حد متعهد نشان داده‌اید و این امر باعث استرس و بیمار شدن شما می‌شود.

روانشناسان کلینیک میو می‌گویند پیش از هر "نه" گفتن، دقت کنید که آیا این زمان مناسبی برای دادن پاسخ منفی است یا خیر.

- ابتدا و پیش از انجام هر تصمیم اولویت‌های مهم خود را مشخص کنید. اگر کاری که از شما می‌خواهند جز اولویت‌های مهم شماست از انجام آن دریغ نکنید و در غیر اینصورت خود را ملزم به انجام آن نکنید.

- هیچ گاه به خواسته‌ای که تقریبا مطمئین هستید آن را رد خواهید کرد پاسخ مثبت ندهید چراکه پس از آن احساس گناه و مقصر بودن به شما دست می‌دهد و این اصلا برای سلامت بدنی و روانی شما مناسب نیست.

-اگر تحت تاثیر حرف دوستان خود قرار گرفته‌اید لازم نیست که فورا جواب مثبت یا منفی را به آنها بدهید. همیشه این حق را به خود بدهید که کمی زمان برای تصمیم گیریتان لازم است.

روانشناسان نیز در این مقاله چگونه "نه" گفتنِ موثر را نیز عنوان کرده‌اند که به شرح زیر است:

- در مواقعی که پاسخ شما منفی است فقط و فقط از کلمه "نه" استفاده کنید چرا که جایگزینی این لغت با سایر عباراتی نظیر "فکر نمی‌کنم که بتوانم" یا "مطمئن نیستم" بدین معناست که شاید بعدا به این امر پاسخ مثبت دهید.

- هنگام توجیه "نه گفتن"، خلاصه‌گو باشید. از ذکر توضیحات و علل اضافی جدا خودداری کنید.

- راستگو باشید؛ برای اینکه از شر خواسته‌های دوستان یا افرادی که با آنها رودربایستی دارید، خلاص شوید دروغ بافی نکنید. گفتن حقیقت بهترین توجیه خواهد بود.

-

ادامه نوشته

نمونه فعالیت های گروهی پیشنهادی،درس علوم (نیرو همه جا 1و2)در پایه ی سوم ابتدایی


v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

1024x768 Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

بسمه تعالی

نیرو ها به صورت کشیدن یا هل دادن به اجسام اثرمی کنند .

بازی با توپ تخم مرغی و نی

با توپ تخم مرغی و نی نوشابه  یک بازی طراحی کنیدکه  بتوانید در آن  نیرو های اعمال شده به صورت کشیدن یا هل دادن  و هم چنین  اثر های نیرو را نشان دهد گزارش کار از فعالیت از گروه خود بنویسید.

شرح طراحی بازی با رسم شکل و گزارش کار

 

 

 

 

 

بازی دیگری را طراحی کنید که بتوانید در آن نیرو های اعمال  را به صورت کشیدن یا هل دادن و همچنین اثر های نیرو را نشان دهد.

 

 

 

 

چه عواملی بر اندازه ی نیرو ی وارد بر اهرم (نوع اول ) برای بلند کردن اجسام موثر است؟

برای پاسخ دادن به این پرسش  لازم است متغیر ها را تشخیص بدهید  و فرضیه سازی کنید . عواملی را که باید ثابت نگه داشته شوند، تعیین کنید سپس آزمایشی را طراحی و اجرا کنید و چند بار تکرار کنید به جمع آوری اطلاعات بپردازید ، اطلاعات حاصل از آزمایش و تکرار آن را در جدول های مربوط بنویسید و یافته ها را تفسیر کرده و نتیجه را با فرضیه مقایسه کنید و گزارش کار از مراحل انجام آزمایش را بنویسید.

نمونه فعالیت های گروهی پیشنهادی،درس علوم (نیرو همه جا 1و2)در پایه ی سوم ابتدایی


v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

1024x768 Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

بسمه تعالی

نیرو ها به صورت کشیدن یا هل دادن به اجسام اثرمی کنند .

ساخت موشک کاغذی و فرفره

از وسایل مورد نیازداده شده موشک کاغذی و فرفره ای بسازید و با آن بازی طراحی کنید در مراحل ساخت و بازی  نیرو هایی که اعمال می شود مشخص کنید به صورت کشیدن است یا هل دادن  و هم چنین  اثر های نیرو را نشان دهید و گزارش کار از فعالیت خود بنویسید.

آیا مشابه وسیله ای که ساختید در زندگی روز مره مشاهده کرده اید؟

 

 

 

 

 

بازی دیگری را طراحی کنید که بتوانید در آن نیرو های اعمال  را به صورت کشیدن یا هل دادن و همچنین اثر های نیرو را نشان دهد.

 

 

 

 

 

 

چه عواملی بر اندازه ی نیرو ی وارد بر اهرم (نوع اول ) برای بلند کردن اجسام موثر است؟

برای پاسخ دادن به این پرسش  لازم است متغیر ها را تشخیص بدهید  و فرضیه سازی کنید . عواملی را که باید ثابت نگه داشته شوند، تعیین کنید سپس آزمایشی را طراحی و اجرا کنید و چند بار تکرار کنید به جمع آوری اطلاعات بپردازید ، اطلاعات حاصل از آزمایش و تکرار آن را در جدول های مربوط بنویسید و یافته ها را تفسیر کرده و نتیجه را با فرضیه مقایسه کنید و گزارش کار از مراحل انجام آزمایش را بنویسید.

نمونه فعالیت های گروهی پیشنهادی،درس علوم (نیرو همه جا 1و2)در پایه ی سوم ابتدایی

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

بسمه تعالی

نیرو ها به صورت کشیدن یا هل دادن به اجسام اثرمی کنند .

ساخت قایق خمیری

با قایقی که  ازخمیر بازی می سازید یک بازی طراحی کنیدکه  بتوانیددر آن نیرو های اعمال شده به صورت کشیدن یا هل دادن  و هم چنین  اثر های نیرو را نشان دهید.

آیا می توانید کاربردی از بازی خود در زندگی بزنید؟

شرح طراحی بازی با رسم شکل و گزارش کار

 

 

 

 

 

 

.بازی دیگری را طراحی کنید که بتوانید در آن نیرو های اعمال شده  را به صورت کشیدن یا هل دادن و همچنین اثر های نیرو را نشان دهد.

 

 

 

چه عواملی بر اندازه ی نیرو ی وارد بر اهرم (نوع اول ) برای بلند کردن اجسام موثر است؟


برای پاسخ دادن به این پرسش  لازم است متغیر ها را تشخیص بدهید  و فرضیه سازی کنید . عواملی را که باید ثابت نگه داشته شوند، تعیین کنید سپس آزمایشی را طراحی و اجرا کنید و چند بار تکرار کنید به جمع آوری اطلاعات بپردازید ، اطلاعات حاصل از آزمایش و تکرار آن را در جدول های مربوط بنویسید و یافته ها را تفسیر کرده و نتیجه را با فرضیه مقایسه کنید وگزارش کار از مراحل انجام آزمایش را بنویسید.

. Normal 0 false false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

طراحی آموزشی درس علوم ، پایه ی سوم ابتدایی ، موضوع درس نیرو همه جا ( 1 ).


Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-language:FA;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Table Grid"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:59; mso-style-unhide:no; border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1; mso-border-alt:solid black .5pt; mso-border-themecolor:text1; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black; mso-border-insideh-themecolor:text1; mso-border-insidev:.5pt solid black; mso-border-insidev-themecolor:text1; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-language:FA;}


اهداف / پیامدها

در پایان این درس انتظار می رود دانش آموزان بتوانند :

سطح 1- فهرستی از انجام دادن کارها و بازی های روزمره و آشنا تهیه کنند و نیروی به کار رفته در این کارهارا به دو دسته هل دادن و کشیدن طبقه بندی کرده و یک یا دو اثر نیرور امشخص کنند .

سطح 2- فهرستی از انجام کارها و بازی های فراتر از زندگی روزمره راتهیه کرده و نیروی به کار رفته دراین کارهارا به دو دسته هل دادن و کشیده طبقه بندی کنند وهمه ی اثرهای نیرو را مشخص نمایند.

سطح 3- فهرستی از انجام کارها و بازی های پیچیده خارج از زندگی روزمره تهیه کرده و نیروی به کار رفته در این کارها را به دسته ی هل دادن و کشیدن طبقه بندی کنند وهمه اثرهای نیرو رامشخص کنند .

وسایل لازم – خمیر بازی – ورقه های نازک آلومینیوم – آهنربا – تشت کوچک – مقداری آب – نی نوشابه – دو عدد بادکنک – نخ – کاغذ – گیره کاغذی یا سنجاق قفلی – توپ تخم مرغی .

ارائه مطا لب : در زندگی روزمره نیرو در انجام همه کارها به کار می رود . وقتی قرص نانی را می بریم ، قایق پارو می زنیم ، باپاکن نوشته ای راپاک می کنیم ، دوچرخه سواری می کنیم بر جسمی نیرو وارد می کنیم . نیروها همواره بر ما اثر می کنند بیشتر وقت ها حتی به نیروهایی که بر ما اثر می کنند توجهی نداریم مانند نیروی گرانش زمین و هوایی که در اطراف ماست . نیرو همان هل دادن یا کشیدنی است که باعث حرکت جسم می شود .

ادامه نوشته

دانستنی هایی برای همکاران پایه ی سوم (درس چهارده علوم)


Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

 

دانستنی هایی برای معلم                  درس14 ازگذشته تا آینده (روشهای نگهداری مواد غذایی)

 

   ساده ترین تعریف فناوری((بکارگیری دانش برای حل مشکل)) است. در فناوری باید به دونکته اشاره نمود: 1-کاربرد دانش برای حل مشکل وبرطرف نمودن احتیاجات و تولیدیک فناوری.  2-تغییر فناوری و بهبود و تکامل آن در طول تاریخ.

 

   هدف از نگهداری مواد غذایی جلوگیری از فساد میکروبی یا تغییرات شیمیایی و بطور کلی افزایش مدت زمانی است که می توان یک ماده غذایی را در شرایط انبار محافظت و نگهداری کرد. (( در واقع هـــر عملی که زمان نگهداری غذا را طولانی تر کند یک روش نگهداری نامیده می شود.))

   روشهای نگهداری مواد غذایی 

-خشک کردن             - بسته بندی کردن               -خنک کردن          - نمک اندود کردن              - دودی کردن

-حرارت دادن (پاستوریزه ، استرلیزه)               - پختن و طبخ دادن              - تهیه ی مارمالاد میوه          - تهیه ی مربا        

-کنسرو ساختن        - تهیه ی ترشی            - قرمه کردن         - چال کردن         - و...

روش تهیه مارمالاد میوه:شستن میوه، جداکردن پوست و هسته، له کردن، اضافه کردن مقداری شکر و آب ، پختن آن ، اضافه کردن مقدار کمی آبلیمو، جوشیدن محصول وبسته بندی مناسب.

   پاستوریزه کردن:  پاستوریزاسیون عبارت است از حرارت دادن یک ماده غذایی در درجه حرارت معین ( زیر 100 درجه) در مدت زمان مشخص(مدت کوتاه) وسپس سرد کردن سریع آن. هدف از پاستوریزاسیون: 1-از بین بردن میکروبهای بیماریزا مانند سل. 2-کاهش آنزیمهای بین سلولی.

   استریل کردن: در این عمل کلیه ی آنزیمها و موجودات زنده ی ماده غذایی و هوای بین آنها ازبین میروند. برای این منظور حرارت بالایی به میزان 121درجه سانتی گراد در مدت زمان بیشتری نسبت به پاستوریزه کرده( مدت پانزده دقیقه ) به ماده غذایی و ظروف نگهدارنده آن داده می شود.

 

برای مشاهده ی ادامه ی مطالب به ادامه ی مطلب بروید.

ادامه نوشته

عوامل موفقیت دانش آموزان در آزمون های تستی


Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}

عوامل موفقیت در آزمون ورودی مدارس تیزهوشان ونمونه دولتی

1-    هوش و استعداد ذاتی دانش آموز

2-    میزان مطالعه و تلاش دانش آموز

3-    بهره گیری از دبیران مجرب و توانمند

4-    استفاده از کتاب و منبع آموزشی مناسب

5-    توانایی کنترل ذهنی و هیجانات فردی درسر جلسه ی آزمون

6-    مهارت تست زنی ، بررسی و حل نمونه سؤالات سال های پیشین

البته عوامل دیگری نیز برای موفقیت در آزمون مذکور وجود دارند که ازجمله می توان به انگیزه ی دانش آموز ، حمایت والدین ، رقابت درسی با سایر همکلاسان و مانند آنها اشاره نمود. در ادامه ازبین عوامل ذکر شده تنها به توضیح مورد شماره 5 می پردازیم که دربین دانش آموزان زیاد رایج می باشد:

نقش توانایی کنترل ذهنی و هیجانات در سر جلسه آزمون : بسیاری از دانش آموزان ازتوانایی علمی بسیار خوبی برخورذار هستند وبه خوبی خودرا برای شرکت در آزمون ، آماده کرده اند . دبیران ، مدیر و اولیای آن ها اطمینان دارند که آنان در آزمون پذیرفته خواهند شد . امّا این دانش اموزان ، متأسفانه در سر جلسه ی آزمون دچار اضطراب و دلشوره شده و تمرکز خود را جهت پاسخ گویی درست به سؤالات از دست می دهند . برای موفقیت در آزمون ، تنها معلومات کافی نیست ، بلکه توانایی ارایه ی معلومات و استفاده درست از آموخته های ذهنی هم خیلی مهم است . استفاده از راهنماییهای مشاوری توانمند و باتجربه و پرهیز از بیان موفقیت دانش آموز دربین فامیل و بستگان و ارایه ی آموزش های لازم به دانش آموز برای تسلط برهیجانات و افکار درجلسه ی آزمون بسیار مهم و سرنوشت ساز است .

 

نکات کلیدی و مهم در پاسخ گویی به سؤالات چهارگزینه ای یا تستی

1-    به خدای مهربان توکل کنید.

2-    بابرنامه درس بخوانید و در کارتان تلاش و جدیت داشته باشید.

3-    در پاسخگویی به سؤالات عجله نکنید .

4-    در جلسه ی آزمون تلاش کنید تا آرامش خود را حفظ کنید . به یاد داشته باشید که اگر سؤالات درس خاصی سخت باشد ، این سختی برای همه ی دانش آموزان است و نباید نگران نتیجه آزمون شوید .

5-    تمام گزینه های هر سؤال را با دقّت بخوانید ، شاید آخرین گزینه کامل تر از بقیه ی گزینه ها باشد .

6-    پاسخ سؤالات رابلافاصله در پاسخبرگ علامت بزنید . برخی از دانش آموزان جواب سؤالات را ابتدا داخل دفترچه ی سؤال مشخص می کنند و در پایان آزمون ، جواب ها را به داخل پاسخبرگ منتقل می کنند . این کار بسیار خطرناک است ، چون اولاً وقت شما بیش تر تلف می شود و ثانیاً اگر پاسخ یک سؤال جا به جا شود ، تمام پاسخ های بعد از آن سؤال نیز جابه جا خواهند شد .

7-    بعد از پاسخ دادن به هر ده سؤال ، یکبار شماره ی سؤالات پاسخبرگ  را با شماره ی دفترچه ی سؤالات مطابقت دهید و از جابه جا نشدن پاسخ های خود مطمئن شوید .

8-    در جلسه ی آزمون ، ساعت به همراه داشته باشید و بعد از پاسخ دادن به هر 10 سؤال به ساعت خود نگاهی بیندازید و تلاش کنید زمان باقی مانده را به خوبی بین سؤالات تقسیم کنید .

9-    از اتود برای پاسخ دادن به سؤالات استفاده نکنید .مداد مشکی نرم بهترین وسیله ، برای پاسخ دادن به سؤالات است .

10-                       یک عدد مداد تراش و یک عدد پاک کن خوب به همراه داشته باشید.

 

                              موفقیت شما آرزوی قلبی ماست

                                                                    زلیخا مهدیخانلو

تلفیق درس علوم و ریاضی (پایه ی سوم)

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

به نام خدا

تلفیق درس علوم – ریاضی

نام ونام خانوادگی                                 تاریخ :                           پایه سوم

ریاضی و اطلاعات عمومی:

پاسخ هر جای خالی ، جواب صحیح هریک ازتساوی های زیر است . با حل کردن هر تساوی و نوشتن جواب ها در جاهای خالی ، به اطلاعات عمومی خود اضافه کنید.

جواب 1:                                                                 .........= 45+(7+5)+(4 × 7 )

جواب 2:                                                  ...............= 45+( 2× 3× 3)  +( 5 × 4)  

جواب3:                                                       ................= ( 1×2 × 9) +( 5 -:- 35)

جواب 4 :                                                     ...............= ( 2×2×2 )  - ( 5×2×5 )

جواب 5 :                                                  ...................= ( 8 + 2 ) -:- ( 10 × 5 )

جواب 6 :                                                .............= 27+ 32 + 7 + 83 + ( 7 × 3 )

جواب 7 :               ...................= ( 8 × 3 ) + ( 9 × 6 ) + ( 7 -:- 63 ) + ( 8 -:- 72)

 

1-    شتر مرغ می تواند در3 دقیقه ، ..........................لیتر آب بنوشد.

2-    موش کور طلایی در یک شب بیش از .................کیلو متر تونل حفرمی کند.

3-    مقدار بارش باران در بیابان ها ، کم تر از ...................سانتی متر درسال است .

4-    تعداد دندان های انسان 32 عدد است . تعذاذ ذنذان های سگ ..............است .

5-    در باله ی کنار بدن دلفین .......................استخوان شبیه به انگشت وجود دارد .

6-    در عطسه کردن ، هوا با سرعتی نزدیک به ....................از بینی خارج می شود.

7-    سرعت دویدن یوزپلنگ ....................کیلومتر در ساعت است .

 

                                  موفق و پیروز باشید

تهیه و تنظیم : زلیخا مهدیخانلو – سر گروه آموزشی پایه ی سوم ابتدایی

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}

بازی در کلاس ریاضی

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

بازی در کلاس ریاضی( تلفیق درس ریاضی و تربیت بدنی )

بازی اسم – فامیل دردوران کودکی یکی ازبازی های مورد علاقه ی همه ی  مابود شکل بازی به این صورت بود که هرکدام فهرستی با عنوان های اسم ، فامیل ، غذا ، میوه ، رنگ ، گل و...آماده می کردیم سپس یکی از ما حرفی را انتخاب می کرد و همه سعیشان این بود که ستون های یک ردیف را با کلماتی که با آن حرف شروع می شد کامل کنند.هر کس زودتر ردیف را کامل می کرد ،خبر می داد و وقت بقیه هم به پایان می رسید . کلمه های نوشته شده را باهم مقایسه می کردیم ، به کلمات مشترک 5 امتیاز و به کلمات متفاوت 10 امتیاز می دادیم .بعد امتیاز ها را جمع می زدیم و با یک حرف دیگر بازی را ادامه می دادیم. بازی اسم – فامیل درکلاس ریاضی نیز براساس همین بازی طراحی شده که همکاران محترم می توانند با توجه به پایه ی تدریس خود ستون های جدول را تغییر داده  و با دانش آموزان خود دور هم بنشینند ، بازی کنند و لذت ببرند   نمونه جدول پر شده:

محاسبه حجم یک شکل

عدداعشاری

تقریب کمتراز100(قطع کردن)

مضربی از3یا5

تقریب کمتر از1./.(گردکردن)

عددمخلوط

کسربزرگترازواحد

نام یک علامت،ابزاریااصطلاح ریاضی

شکل هندسی

حرف

9261=21×21×21

91/91

900

9

91/0

19

 

 

نقاله - نمودار

نقطه یا نیم خط

ن

343=7×7×7

1/3

300

30

36/0

3

 

 

ساده کردن

سه ضلعی

س

512=8×8×8

502/0

500

55

17/51

5

 

 

پرگار

پاره خط

پ

=10×10×10

1000

78/0

700

81

87/8

7

 

 

هم مخرج -هکتار

هرم

ه

64=4×4×4

66/0

600

6

67/0

 

 

شیب

شش ضلعی

ش

216=6×6×6

157/12

200

12

17/12

 

 

درجه

دایره

د

 

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

مطالبی جالب درباره ی ریاضی


Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

رقص شش ضلعی ها در زمستان ( کشف الگو های منظم در طبیعت)

بسیاری از شما همکاران و دانش آموزان درمناطقی از ایران زندگی می کنید که برف و یخ ماه ها زمین را می پوشاند و بسیاری دیگر ، شاید حتی یک بار هم چهره ی سفید و پوشیده از برف زمین را ندیده باشید . این هم یکی از واقعیت های جالب کشورمان ایران است: تنوع آب و هوایی و جغرافیایی .بد نیست بدانید که ریاضیات جالبی در دانه های برف نهفته است . هردانه ی برف ، بلوری است به شکل شش ضلعی منتظم . علاوه بر این ، تقارن های جالبی در شکل های دانه های برف وجود دارد، هم تقارن مرکزی هم تقارن محوری .هم چنین تنوع شکل های آنها بسیار زیاد است . همه ی اینها حقایقی است درباره ی دانه های بسیار کوچک برف .

به اطراف خود  خوب نگاه کنید ، در هر پدیده ای ، نظم و زیبایی خاصی می بینید که یکی از شاخه های علم ، ریاضی ، فیزیک یا شیمی به توصیف و تبیین آن پرداخته است یا هنوز جنبه هایی از آن بر ما ناشناخته مانده است . این نظم و زیبایی است که چهره ی دنیا و معنای زندگی را برای ما تغییر می دهد و آن را برایمان دلنشین تر می سازد . شما نیز امتحان کنید : امروز که از خانه خارج می شوید، از این زاویه به دنیا بنگرید که در هر پدیده ای ، به دنبا ل کشف جنبه های زیبا و و الگوهای منظم در آن باشید ، از شاخه های بدون برگ درختان در زمستان گرفته تا آب یخ زده در جوی های کوچه و...

نمونه سوال پایه ششم (درس هدیه های آسمانی)

بسمه تعالی                                      اداره آموزش و پرورش شهرستان خرمدره                تاریخ

نام و نام خانوادگی :                         نمونه سوالات  درس هدیه های آسمان پایه ششم 

نام پدر :                                  

 

1-      معنی آیه ی ولاانتم عابدون ماأعبدکدام گزینه است ؟1نمره

الف – دین شمابرای خودتان ودین من هم برای خودم .       ب- من آنچه راشمامی پرستید، نمی پرستم .

ج- وشمانیزآنچه را من می پرستم ، نمی پرستید.        د- ونه شما آنچه رامی پرستم خواهید پرستید.

2-      خدادرقرآن کدام یک ازپیامبران راپدرمؤمنان وخداپرستان نامیده است ؟5/.نمره

الف – حضرت عیسی (ع )    ب – حضرت یعقوب (ع )    ج – پیامبر(ص )   د – حضرت ابراهیم (ع )

3 – بسیاری ازآیات قرآن درباره چیست ؟ 1نمره الف قیامت    ب – مؤمنان   ج – نعمت ها     د- کافران

4 – امام حسین (ع ) در روز..........محرم سال.......همراه با..............ازیارانش در.......به شهادت رسیدند.1

5- یکی ازیاران امام کاظم (ع )................بود که کارش ...............به مسافران بود.1نمره

6 – در کشورمابعدازانقلاب اسلامی روز سیزده آبان روز.....................................نام گرفته است.5/.نمره

7 – معنی اصل تولی و تبرّی چیست ؟2نمره

8 – معنی آیه ی فمن یعمل مثقال ذرةخیراً یره ومن یعمل مثقال ذرة شرّاًً یره چیست ؟2نمره

9 – توضیح دهید آیا از نظر قرآن کریم مرگ پایان زندگی است ؟ 1نمره

10 – چهار مورد از رفتارهای پسندیده و صفات نیک پیشوایان دینی را بنویسید.2نمره

11 – امام حسین (ع) درباره هدف خودازقیام چه فرمودند؟1نمره

12 – خدادرسوره حمد باچه نامی ازقیامت یادکرده است؟ 5/.نمره

13 – زندگی ما انسان ها دراین دنیاوجهان آخرت چگونه است ؟1نمره

14 – امام علی (ع ) درباره نظم وهماهنگی درجهان به فرزندش امام حسن (ع ) چه فرمودند؟2نمره

15 – امام کاظم  (ع ) درباره افرادی که آرزوی زنده ماندن ستمگران رادارند چه می فرمایند؟ 1نمره

16 – کدام یک از امامان بزرگوار خویشاوندی خودرا با پیامبرپنهان می کردند؟ چرا؟5/1نمره

17 – درمورد کسی که شمارا مسخره می کند یا به شما ناسزا می گوید بهترین برخورد شما چیست ؟1نمره

                                                                          موفق باشید.

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}